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答辩是大学生最后一次学术课程。大学生都想有一个好的表现，然后顺利毕业。但是越是重视，学生越紧张。而对于老师，非常理解学生的心情。所以，老师提问也是有特点的，尽量让学生有信心有能力来回答问题。

假设老师问的第一个问题无法回答，毕业生会背负心理负担，加剧紧张，产生恐慌。这将不可避免地影响到答辩的以下问题，并且很难正确地检查毕业生的答辩能力和学术水平。今天，检测购系统帮大家整理了大把老师的提问套路，希望对大家有所帮助。

1. 当学生的看法与答辩老师的看法有偏差时，老师一般是以温和的态度和学生讨论。即老师既有“长者”的态度，有良好的技巧，又避免居高临下。老师一般都不会自命“真理”的主宰，也不会使用“错”、“错”、“谬”等负面判断。

假设和大四学生的观点是有道理的和有根据的，老师是愿意接受的，即使他们与自己的观点完全相反。如果大四学生的观点不成熟和不完善，老师真诚和平地进行讨论，并给予毕业生平等的辩护或反驳权利。

在答辩的过程中，答辩教师和毕业生的地位是平等的。他们在人格上是完全平等的。答辩时候相互尊重和开放是正常的。老师也不会把自己的观点强加给别人，只要表明自己的观点供参考。

事实上，只要答辩先生说话委婉平和，毕业生就更容易接受和考虑你的观点，也更容易重新审视自己的观点，共同探索真理。

2. 当毕业生无法回答问题或一时无法回答时，老师采用启发式和引导式的提问方法。参加过论文答辩委员会的老师可能遇到过这样的情况：毕业生无法回答你的问题，有的学生的回答东拉西扯，跟你兜圈子，其实他也不知道答案。

在这种情况下，答辩既不能让毕业生尴尬，要及时得到启发或指导。毕业生答不上来的原因有很多。他们中的一些人掌握了这些知识，是因为问题完全出乎他的意料，或者是因为一时的“感知盲区”而无法回答。

这时候，老师稍加引导和启发，毕业生就可以“回忆”自己的知识，很好地回答问题。只有启发引导，如果他还是不能回答或者不能回答重点，就可以判断他没有这方面的知识。

总之，答辩老师都是很温和的，也都是非常想让学生顺利回答问题，顺利毕业的。所以，学生不要太紧张了，保持平常心即可。如果想要了解更多知网查重的信息，童鞋们可以到检测购系统知网查重www.jiancegou.cn了解查询。